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IMMANUEL KANT E PAULO FREIRE: A ESCOLA, OS EDUCANDOS E A QUESTÃO DA AUTONOMIA
Jack Brandão
Sílvio Queiroz Guariniello
Este artigo pretende analisar o conceito iluminista de autonomia na educação por meio do pensamento pedagógico de Kant, cujo princípio tem por base a utilização da razão universal para identificação e superação da condição de minoridade do indivíduo. Em Freire, temos uma adaptação do pensamento filosófico e pedagógico do filósofo alemão, cujo foco é abordagem da autonomia no sentido social, político e pedagógico. Assim, enfocaremos a concepção de educação e autonomia em Kant, enfatizando o imperativo categórico da vontade, da sensibilidade e do entendimento; para, em seguida, analisarmos o conceito pedagógico de autonomia a partir das reflexões de Freire, a fim de buscarmos uma melhor aplicação autonomia em nossas escolas.
