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LEITURA, LETRAMENTO, INFÂNCIA: O DIÁLOGO RESPONSIVO
Daniella Barbosa Buttler
Jessé Ramos Pires
Neste artigo, propomos inicialmente uma discussão sobre o texto literário com a qual o leitor se depara nas diferentes circunstâncias da vida na perspectiva da compreensão responsiva (BAKHTIN, 2003). Para isso, pautamo-nos nas reflexões sobre conceito de infância, leitura e literatura, destacando os processos de letramento e alfabetização. Os dados que apresentamos resultam de uma prática leitora com alguns títulos atuais e relevantes utilizados na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental.
